大家好！我是济南市市中区泉泽小学的科学老师，青少年作为美丽济南生态文明建设的重要新生力量，自建校起我们就将无废知识融入到日常教学中，如科学课研究垃圾分类原理、美术课进行废弃物再创作、综合实践课开展校园垃圾审计调查等，累计超过1700学时，作为科学老师，我总想着把课本上的环保知识变成孩子们能亲手实践的事儿，于是借着校园里的各种资源，和孩子们一起解锁了好多 “无废” 小秘密，慢慢把绿色理念种进他们心里。

校园角落那间闲置的核酸检测站，成了我带孩子们实践的第一个 “实验室”。看着空荡荡的小房子，我灵机一动，这不正是讲解 “资源再利用” 的绝佳教材吗？我带着科学课的孩子们先观察：检测站的框架完好，只是缺少实用功能，而校园里随处能找到 “闲置宝贝”—— 教室替换下来的旧桌椅、孩子们家里带来的废旧玩偶、美术课剩下的乐高零件，还有校门口保洁阿姨收集的废轮胎。我把这些资源集中起来，和孩子们一起讨论：“这些东西扔了会变成垃圾，可我们能不能让它们换个身份？” 大家你一言我一语，设计图越画越具体，这个想法一提出，立刻得到了学校和其他老师的支持，美术老师、劳动老师、综合实践老师都主动加入了我们的 “改造团队”。旧桌椅打磨后做成休憩座椅，废轮胎裹上彩布变成花盆，废旧玩偶挂在墙面当装饰。整整一个月的科学实践课，我们一起拆卸、打磨、组装，曾经冰冷的检测站，慢慢变成了满是童趣的环保乐园。孩子们在动手过程中，不仅明白了 “废品” 只是放错地方的资源，更学会了用科学思维思考如何减少浪费。受此启发，我们还想打造一个 “火星科普探秘基地”，收集更多集装箱变成孩子们的学习乐园。

作为班主任，班级的文化墙，也是我渗透无废理念的小天地。我鼓励孩子们不要用现成的装饰材料，而是从身边收集 “素材”：废旧报刊、用完的笔芯、快递盒里的废纸箱，还有大家攒了很久的瓶盖。科学课上，我会和孩子们做小实验：“一张废纸如果直接丢弃，需要多久才能降解？但如果我们把它做成手工，是不是就延长了它的‘生命’？” 带着这个问题，大家开始动手改造：用废旧报刊剪贴出精美的背景，用攒下的瓶盖、笔芯拼出可爱的图案，用废弃的纸箱折出创意造型。

校园里的一草一木、一砖一瓦，都是我带孩子们探索无废的资源。发现大家常随手丢弃饮料瓶，我便在科学课上教大家做 “生态瓶”：收集废瓶、钻孔、填土，一起在里面种上绿萝，一排排挂在走廊，就成了漂亮的绿萝墙，既美化了环境，又让孩子们直观看到植物如何净化空气；看到低年级孩子学数数没兴趣，我带着大家收集废瓶盖，一起粘成毛毛虫计数器，每一节 “身体” 都能移动，孩子们在玩中学，还明白了回收利用的意义；学校早就搭建好了雨水收集器，看着它默默收集雨水滋养校园花草，我忽然有了灵感 —— 不如带着孩子们自制小型雨水收集器，把这份环保实践延伸到家庭里。校园里的太阳能观光车、走廊里的光导灯，也是我带孩子们观察的 “环保教具”，我会带着大家记录太阳能车的续航时间，对比光导灯和普通电灯的耗电量，用真实数据告诉孩子们，节能减耗就在身边。

作为科学老师，我始终相信，无废理念不是靠生硬说教，而是靠一次次亲手实践。现在，孩子们看到废品会主动思考 “能不能再利用”，看到浪费现象会主动制止，这份对绿色的热爱，不仅扎根在校园，更延伸到了家庭，这就是我最想教给他们的 “科学素养”。

初心不改，绿意同行，无废校园，我们一直在行动！

来源：济南市生态环境局